Öğretmenlik Hayali ve Eğitimde Dönüşüm

0

BEĞENDİM

0

Ozan Çırak, eğitim geçmişini ve öğretmenlik hayalini paylaşarak başlayarak, bu mesleği çocukluk yıllarından beri hedeflediğini ifade etmektedir. Farklı illerde öğretmenlik yaptıktan sonra 2015 yılında İzmir’e dönen Çırak, 2019 yılında Radikal Eğitim Kurumları ile yollarının kesiştiğini belirtmiştir. Bu kurumun eğitim anlayışının kendi vizyonu ile örtüşmesi, onun için önemli bir kilometre taşı olmuştur.

Radikal Eğitim Kurumları, 2002 yılında kurulmuş ve Türkiye genelinde büyümeye devam etmektedir. Çırak, bu kurumun eğitim anlayışını ve misyonunu şu şekilde özetlemektedir: “Eğitim, toplumsal bir üretim işidir. Hedefimiz, üretken ve topluma katkı sağlayan bireyler yetiştirmektir.” Bu anlayış, eğitimdeki temel hedeflerin sadece akademik başarı ile sınırlı olmadığını, aynı zamanda bireylerin sosyal ve toplumsal gelişimlerini de kapsadığını göstermektedir.

Çırak, eğitimde disiplinin önemine vurgu yaparak, öğretmenlerin değerlendirilmesinde sadece notların değil, öğrencilerin ilgisi, projeleri ve katılımının da dikkate alınması gerektiğini savunmaktadır. “Öğretmenler sadece notla değil, gelişimle de değerlendirilmelidir” ifadesiyle, eğitimde daha kapsamlı bir değerlendirme sisteminin gerekliliğini ortaya koymaktadır.

Ayrıca, özel okullarda öğretmenlerin yaşadığı çeşitli sorunlara da değinen Çırak, güvencesizlik, düşük maaşlar ve sendikal faaliyetlere gösterilen mesafeye dikkat çekmektedir. Kendi çalıştığı Radikal Eğitim Kurumları’nda bu sorunların gözetildiğini, öğretmenler ile temizlik personeli arasında eşit bir değer anlayışının bulunduğunu ifade etmektedir. “Bizde temizlik personelinden öğretmenine kadar herkes eşit değerdedir” şeklindeki söylemi, kurumsal değerlerin altını çizmektedir.

Türkiye genelinde eğitimde fırsat eşitliğinin eksik olduğunu belirten Çırak, “Fırsat eşitliği olsa biz özel eğitim kurumları olmazdık” diyerek, mevcut sistemin yapısal sorunlarına dikkat çekmiştir. Bu ifade, sosyal adaletin eğitim alanında uygulanması gereken bir gereklilik olduğunu vurgular niteliktedir.

Bununla birlikte, eğitim müfredatlarının sürekli değişim göstermesi de bir diğer sorun olarak gündeme gelmektedir. Bakan değişiklikleri ile müfredatların sık sık revize edilmesi, eğitimde istikrarı bozmakta ve öğretmenlerin yanı sıra öğrencileri de olumsuz etkilemektedir. Çırak, Radikal Eğitim Kurumları olarak bu değişimlere karşı kendi iç modellerini geliştirdiklerini dile getirerek, bu tür belirsizliklere karşı önlem aldıklarını belirtmektedir.

Sonuç olarak, Ozan Çırak’ın eğitime dair düşünceleri, öğretmenlerin rolü, eğitimde fırsat eşitliği, müfredat değişiklikleri ve özel okullardaki öğretmen sorunları üzerine önemli ipuçları sunmaktadır. Radikal Eğitim Kurumları’nın vizyonu, bu sorunların üstesinden gelmeye yönelik bir yaklaşım sergilemekte ve bireylerin topluma daha iyi bir şekilde katkı sağlamasını hedeflemektedir.